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  文章
来源莲
山课件
 
  设计意图:
  单双数是大班活动内容之一,孩子通过认识量过渡到认识数,再到了解数字特征,进而进行数的运算。我们在活动中不难发现孩子对单、双数的实际意义不易理解。本节活动就是为了使幼儿理解单、双数的意义,而开展的活动。当然首先从大班幼儿的年龄特点出发,结合主题《我的身体》展开。活动中,通过猜数字引发,接着手指游戏“找朋友”感知理解单双数,然后再回归身体寻找巩固单双数,然后又一次通过游戏探究规律,启发推理10以外的单双数。
  活动目标:
  1.通过动手操作理解单双数概念,辨识10以内单双数。
  2.游戏中发现10以内单双数排列AB规律,推理10以外单双数。
  3.玩一玩中发现数字的有趣,感知数学和生活的密切关系。
  活动重点:辨识10以内的单双数。
  活动难点:发现10以内单双数排列AB规律,进行推理10以外单双数。
  活动准备:PPT课件、20以内数卡、筛子一枚
  活动过程:
  一、开始部分(猜数字游戏)
  师:孩子们,今天数字宝宝来和我们玩游戏。现在它们就藏在我的身体,猜一猜是数字几?
  玩法:教师将数字卡片藏在口袋,幼儿寻找到,然后用身体表示数字,其他小朋友猜数字。(6、7、10)
  师:我们的身体真厉害,可以弯曲变数字。
  二、基本部分
  1.游戏:手指找朋友(辨识单双数)
  师:人人都有一双能干的手。手又有什么本领?很早以前我们的古人就是用手来计数的,我们也来试试。
  师:2个鼻子、2只胳膊、2只眼睛……
  师:小手可以表示数字2吗?数字2里有几个“1宝宝”?
  师:我们试着让数字2里的“1宝宝”两两抱抱,你能发现什么?哪些数字里的“1宝宝”两两抱抱不多也不少,刚刚好?(幼自主操作感知)
  师:说一说你的发现。
  小结:像2、4、6、8、10中的 “1宝宝”两两抱抱刚刚好的数字取名叫双数。
  小结:像1、3、5、7、9数字中的“1宝宝” 两两抱抱总是剩下1个“1宝宝”的数取名叫单数。
  师:我们的小手真厉害,可以计数像机器。
  2.巩固探究
  师:其实,我们的身体上也藏有单双数,你能找出来吗?(我找到了一个头,可以表示单数,……)
  师:我们来给数字排排队,最小的单数站第一位,最大的双数站最后。(幼儿操作)它们是怎样排列的?
  小结:数字是按照单数双数、单数双数这样AB式规律排列的。
  师:11是单数还是双数?12呢?你是怎么知道的?
  小结:我们的大脑真厉害,可以思考解问题。
  3.游戏延伸:玩筛子
  师:数字又要和大家做游戏啦!
  玩法:幼儿围圈听音乐传筛子,音乐停,幼儿掷筛子,幼儿根据筛子上面的数字用身体部位表示单数或双数(双数两人抱团\单数起立),当出现汉字“双数或单数”时,幼儿要快速用身体(可两人合作)表示出任意单数或双数的数字。
  师:你怎么知道是单数或双数的?
  小结:大10的数字,单双数由末尾数字的单双数决定。我们的身体真厉害,学学玩玩好有趣!
  师: 孩子们,生活中到处都会用到数字,试着认一认自己家的车牌是单数还是双数?它和雾霾天气出行有什么关系?
  (活动结束)
  活动延伸:
  1.益智区:操作材料《找朋友》《分一分》
  2.阅读区:《看图猜成语》
  3.表演区:听音乐表演动作
  活动反思:
  我就本节数学活动《好玩的身体》反思如下:
  从本节活动中幼儿的表现可以看出,这是一节符合大班年龄特点,能激发幼儿认知、思维等方面发展的有意义,有价值的数学活动。本次活动的亮点主要表现在一下方面:
  1.数学活动与主题结合紧密,体验了数学的有用。教师带孩子从身体数字引发数子,接着尝试用手指操作感知单双数,体验数字的有趣,然后借助游戏寻找身体中的单双数部位,进一步巩固延伸10以外单双数,最后又结合生活中的车辆限行,让幼儿发现单双数在生活中的有用,拓展了幼儿数学与人们生活关系的经验。
  2.活动凸显操作性、游戏化和趣味化。《指南》中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”“教师要通过幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。”本节活动教师就能够把握这一规律,让幼儿在猜数字、玩手指和“玩筛子”游戏中突破重难点,做到了玩中学,学中玩,提升了幼儿数学推理的经验,使得枯燥的而数学活动变得生动有趣。
  3.活动中,教师积极的回应不仅对内容的进行小结,而且对幼儿的学习经验得以提升。
 文章
来源莲
山课件
大班数学活动《好玩的身体——单双数认知》
时间:2019-04-08  来源:未知  作者:木木  点击量:

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